Educația cuadridimensională constituie un dialog profund strategic despre educație. Prin punerea la îndoială a acordului adesea tacit și învechit cu privire la ceea ce ar trebui de învățat în școală/universitate, autorii demonstrează în mod clar limitările sistemice care formează curricula. Cercetările analitice a curriculei de formare profesională denotă că instruirile trebuie să se afle în cadrul standardelor stabilite sau să depășească limitele în direcția modernizării, formării spiritului creativ, inovativ. Formarea cuadridimensională încurajează ambele moduri de gândire inovatoare. Curriculele disciplinare trebuie să se bazeze pe studiul fenomenelor/proceselor complexe, creând oportunitate pentru utilizări interdisciplinare și transdisciplinare, precum și a metodelor moderne de predare, utilizând avantajele mediilor educaționale digitale. Scopul investigației constă în fundamenta priorităților, obiectivelor și principiilor educaționale avansate prin prisma conformității structurii și calității absolvenților profesioniști în concordanță cu cerințele angajatorilor și pieței muncii viitoare.

Four-dimensional education is a profound strategic dialogue about education. By questioning the often tacit and outdated agreement on what should be learned in school / university, the authors clearly demonstrate the systemic limitations that make up the curriculum. The analytical researches of the professional training curriculum indicate that the trainings must be within the established standards or exceed the limits in the direction of modernization, formation of the creative, innovative spirit. Four-dimensional training encourages both innovative ways of thinking. Disciplinary curricula should be based on the study of complex phenomena / processes, creating opportunities for interdisciplinary and trans disciplinary uses, as well as modern teaching methods, using the advantages of digital educational environments. The purpose of the investigation is to substantiate the priorities, objectives and educational principles advanced in terms of compliance with the structure and quality of professional graduates in accordance with the requirements of employers and the future labor market.