Tulburările afective, frecvent întâlnite la copiii cu dizabilităţi, prezintă un risc major în dezvoltarea echilibrată a personalităţii. Intervenţia educativă din şcoala normală asupra acestor copii presupune atât o intervenţie pedagogică, educativă, cât şi o intervenţie psihologică, de specialitate, Obţinerea performanţelor este puternic dependentă de calităţi de menţinere a controlului, de a avea comportament constant, de a interveni și a-i îndruma individual pe copii să participe activ la luarea deciziilor privind comportamentul propriu.

Affective disorders, common in children with disabilities, present a major risk in the balanced development of personality. The educational intervention in the normal school on these children involves both a pedagogical, educational and a psychological intervention, specialized. Achieving performance is strongly dependent on qualities of maintaining control, to have constant behavior, to intervene and guide them individually children to actively participate in making decisions about their own behavior.