În acest articol sunt examinate modelele contemporane ale învățării: asociaţioniste, constructiviste, ca procesare a informaţiilor. S-a constatat că modelele de învățare examinate își iau expresia la nivelul ştiinţelor educaţiei prin paradigma educaţional-umanistă. Funcţiunea generală a acestei paradigme este organizarea educativă centrată pe fiinţa umană care devine subiect și care trebuie să poată funcţiona din plin

This article examines contemporary models of learning: associationist, constructivist, as information processing. It was found that the examined learning models take their expression at the level of education sciences through the educational-humanistic paradigm. The general function of this paradigm is the educational organization centered on the human being who becomes the subject and who must be able to function fully.