Освоение современной сложноладовой мелодики в курсе сольфеджио
Închide
Articolul precedent
Articolul urmator
154 1
Ultima descărcare din IBN:
2021-04-19 11:41
Căutarea după subiecte
similare conform CZU
37.016:78.07 (1)
Fundamente ale educației. Teorie. Politică etc. (2963)
Muzică (1108)
SM ISO690:2012
САМБРИШ, Елена. Освоение современной сложноладовой мелодики в курсе сольфеджио. In: Învățământul artistic – dimensiuni culturale. Vol.1, 15 mai 2020, Chişinău. Chișinău, Republica Moldova: 2020, pp. 32-33. ISBN 978-9975-3311-6-6.
EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core
Învățământul artistic – dimensiuni culturale
Vol.1, 2020
Conferința "Învăţământul artistic – dimensiuni culturale"
Chişinău, Moldova, 15 mai 2020

Освоение современной сложноладовой мелодики в курсе сольфеджио

Însușirea melodicii moderne tonal complexe in cursul de solfegiu

Mastering modern complex tonal melodics in the solfeggio course

CZU: 37.016:78.07

Pag. 32-33

Самбриш Елена
 
Академия Музыки, Театра и Изящных Искусств
 
Disponibil în IBN: 11 decembrie 2020


Rezumat

Освоение современной сложноладовой мелодики в курсе сольфеджио в  консерватории представляет большие трудности. До сих пор в методической литературе  нет единого мнения о процессах и способах развития профессионального музыкального слуха на данном этапе. В одних случаях речь идет о необходимости преодоления ладовой инерции (А. Островский, Вопросы методики воспитания слуха, Ленинград: Музыка, 1967), в других – о расширении ладовых представлений (Б. Уткин, Воспитание профессионального слуха музыканта в училище. Москва: Музыка, 1985). Очевидно, что развитие слуха проходит множество стадий, в последовании которых наблюдается определенная цикличность. Она связана с движением от простого к сложному: сначала формируются навыки оперирования простыми элементами музыкального языка, а затем, с введением новых элементов, данный стереотип оказывается поколеблен. Это означает, что отвергаются сложившиеся алгоритмы музыкального мышления, но не ладовый слух.  Профессиональный музыкальный слух развивается таким образом, что невозможно пропустить один этап и перескочить к следующему. Практика показывает, что для интонирования/слушания/записи сложноладовой мелодики необходимо участие одновременно хорошо развитого ладового и интервального слуха. Первый важен для удержания опоры, чувства строя на тонально определенных участках, для быстрого переключения из одного строя в другой. Второй необходим для точного интонирования тонально неопределенных участков, где происходит ладовый и тональный сдвиг – мелодическая или мелодико-гармоническая модуляция. При интонировании сложноладовой мелодики нельзя задействовать лишь интервальный слух, поскольку такое пение лишает исполнение осмысленной (переживаемой) интонации.  Трудность в освоении современной мелодики заключается в том, что она использует преимущественно технику ладового и тонального сдвига, то есть мелодическую модуляцию, которая не изучается в курсе гармонии. Последний привязан к гармоническим средствам и рассматривает функциональную либо энгармоническую модуляцию, где имеется общий аккорд. Однако современная музыка гораздо чаще при модуляции использует правило общего тона, о котором писал еще П. Чайковский в своем «Руководстве к практическому изучению гармонии», приводя примеры модуляций с помощью общего тона, а не общего аккорда.    Работа с современной сложноладовой мелодикой предполагает наличие ладового слуха, техники интервального интонирования, навыка слышания фонизма интервалов и аккордов, техники интонирования вводнотоновости, навыка быстрой смены ладовых опор и предслышания направления модулирования, техники переключения тяготения звуков при мелодической модуляции на основе общего тона, то есть ощущения перехода звука в другой строй. Все это должно стать нормой для развитого профессионального музыкального слуха.

Cuvinte-cheie
сложноладовая мелодика, преодоление ладовой инерции, развитие профессионального музыкального слуха

Cerif XML Export

<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?>
<CERIF xmlns='urn:xmlns:org:eurocris:cerif-1.5-1' xsi:schemaLocation='urn:xmlns:org:eurocris:cerif-1.5-1 http://www.eurocris.org/Uploads/Web%20pages/CERIF-1.5/CERIF_1.5_1.xsd' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' release='1.5' date='2012-10-07' sourceDatabase='Output Profile'>
<cfResPubl>
<cfResPublId>ibn-ResPubl-116312</cfResPublId>
<cfResPublDate>2020</cfResPublDate>
<cfVol>Vol.1</cfVol>
<cfStartPage>32</cfStartPage>
<cfISBN>978-9975-3311-6-6</cfISBN>
<cfURI>https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare_articol/116312</cfURI>
<cfTitle cfLangCode='RU' cfTrans='o'><p>Освоение современной сложноладовой мелодики в курсе сольфеджио</p></cfTitle>
<cfKeyw cfLangCode='RU' cfTrans='o'>сложноладовая мелодика; преодоление ладовой инерции; развитие профессионального музыкального слуха</cfKeyw>
<cfAbstr cfLangCode='RU' cfTrans='o'><p>Освоение современной сложноладовой мелодики в курсе сольфеджио в&nbsp; консерватории представляет большие трудности. До сих пор в методической литературе&nbsp; нет единого мнения о процессах и способах развития профессионального музыкального слуха на данном этапе. В одних случаях речь идет о необходимости преодоления ладовой&nbsp;инерции (А. Островский, Вопросы методики воспитания слуха, Ленинград: Музыка, 1967), в других &ndash; о расширении ладовых представлений (Б. Уткин, Воспитание профессионального слуха музыканта в училище. Москва: Музыка, 1985). Очевидно, что развитие слуха проходит множество стадий, в последовании которых наблюдается определенная цикличность. Она связана с движением от простого к сложному: сначала формируются навыки оперирования простыми элементами музыкального языка, а затем, с введением новых элементов, данный стереотип оказывается поколеблен. Это означает, что отвергаются сложившиеся алгоритмы музыкального мышления, но не ладовый слух.&nbsp; Профессиональный музыкальный слух развивается таким образом, что невозможно пропустить один этап и перескочить к следующему. Практика показывает, что для интонирования/слушания/записи сложноладовой мелодики необходимо участие одновременно хорошо развитого ладового и интервального слуха. Первый важен для удержания опоры, чувства строя на тонально определенных участках, для быстрого переключения из одного строя в другой. Второй необходим для точного интонирования тонально неопределенных участков, где происходит ладовый и тональный сдвиг &ndash; мелодическая или мелодико-гармоническая модуляция. При интонировании сложноладовой мелодики нельзя задействовать лишь интервальный слух, поскольку такое пение лишает исполнение осмысленной (переживаемой) интонации.&nbsp; Трудность в освоении современной мелодики заключается в том, что она использует преимущественно технику ладового и тонального сдвига, то есть мелодическую модуляцию, которая не изучается в курсе гармонии. Последний привязан к гармоническим средствам и рассматривает функциональную либо энгармоническую модуляцию, где имеется общий аккорд. Однако современная музыка гораздо чаще при модуляции использует правило общего тона, о котором писал еще П. Чайковский в своем &laquo;Руководстве к практическому изучению гармонии&raquo;, приводя примеры модуляций с помощью общего тона, а не общего аккорда. &nbsp;&nbsp; Работа с современной сложноладовой мелодикой предполагает наличие ладового слуха, техники интервального интонирования, навыка слышания фонизма интервалов и аккордов, техники интонирования вводнотоновости, навыка быстрой смены ладовых опор и предслышания направления модулирования, техники переключения тяготения звуков при мелодической модуляции на основе общего тона, то есть ощущения перехода звука в другой строй. Все это должно стать нормой для развитого профессионального музыкального слуха.</p></cfAbstr>
<cfResPubl_Class>
<cfClassId>eda2d9e9-34c5-11e1-b86c-0800200c9a66</cfClassId>
<cfClassSchemeId>759af938-34ae-11e1-b86c-0800200c9a66</cfClassSchemeId>
<cfStartDate>2020T24:00:00</cfStartDate>
</cfResPubl_Class>
<cfResPubl_Class>
<cfClassId>e601872f-4b7e-4d88-929f-7df027b226c9</cfClassId>
<cfClassSchemeId>40e90e2f-446d-460a-98e5-5dce57550c48</cfClassSchemeId>
<cfStartDate>2020T24:00:00</cfStartDate>
</cfResPubl_Class>
<cfPers_ResPubl>
<cfPersId>ibn-person-32741</cfPersId>
<cfClassId>49815870-1cfe-11e1-8bc2-0800200c9a66</cfClassId>
<cfClassSchemeId>b7135ad0-1d00-11e1-8bc2-0800200c9a66</cfClassSchemeId>
<cfStartDate>2020T24:00:00</cfStartDate>
</cfPers_ResPubl>
</cfResPubl>
<cfPers>
<cfPersId>ibn-Pers-32741</cfPersId>
<cfPersName_Pers>
<cfPersNameId>ibn-PersName-32741-1</cfPersNameId>
<cfClassId>55f90543-d631-42eb-8d47-d8d9266cbb26</cfClassId>
<cfClassSchemeId>7375609d-cfa6-45ce-a803-75de69abe21f</cfClassSchemeId>
<cfStartDate>2020T24:00:00</cfStartDate>
<cfFamilyNames>Самбриш</cfFamilyNames>
<cfFirstNames>Елена</cfFirstNames>
</cfPersName_Pers>
</cfPers>
</CERIF>