Actualmente, educaţia adulţilor în contextul învăţării pe tot parcursul vieţii a devenit oarecum o prezenţă în discursul public; deşi în Republica Moldova sensul acestei noţiuni este adesea redus la formarea profesională continuă. Articolul pledează pentru o înţelegere mai profundă şi mai amplă a fenomenului şi recunoaşterea faptului că educaţia nonformală a adulţilor este un cadru prietenos pentru dezvoltare personală şi comunitară. Nevoia de trecere bruscă de la învăţarea pe viu la interacţiunea online a generat o serie de provocări, dar şi posibilităţi pentru regândirea modurilor în care acţionăm. O idee cardinală din articol ar fi că, întrucât online-ul impune ecrane de distanţare între oameni, este momentul potrivit pentru a revedea predarea şi învăţarea spre mai multă facilitare şi moderare a proceselor, spre mai multă îndrumare şi motivare, spre recunoaşterea şi abordarea aspectelor esenţiale şi crearea sentimentului de bunăstare şi încredere.

Adult education in the context of lifelong learning is currently being mentioned quite a lot in the public discourse, although in the Republic of Moldova, its meaning is often narrowed to continuing professional training. The article argues for a deeper and wider understanding of the phenomenon and for acknowledging that non-formal adult education is a friendly framework for personal and community development. The sudden need to switch from face-to-face teaching and learning to online interaction generated a number of challenges, but also an opportunity for an unconventional rethinking the ways we act. One idea is red-lined in the article: as online imposes screens and distances between and among people, it is the right moment to revise teaching and learning towards more facilitation and moderation; more guidance and motivation; towards squeezing meaningfulness and creating the feeling of well-being and confidence.