Саногенное мышление, как и саногенное сознание, и саногенная память, занимает особое место в
психосанокреатологии. Поэтому перед нами стояла задача разработать концепцию о саногенном
мышлении и тесты для его изучения, базируясь при этом на представлении о психическом здоровье и о
роли мышления в когнитивной деятельности организма. Согласно этой концепции саногенное мышление
является психическим процессом, непосредственно, обобщенно и абстрактно отражающим
фундаментальные качества реальности путем установления связей и отношений между объектами,
субъектами, событиями, феноменами, явлениями и т. д. и результатом этого процесса, который
контурируется посредством генерирования мозгом адекватных, креативных и эффективных понятий,
суждений, концепций, теорий и т. д., обеспечивающих объективное постижение реальности, повышение
объема знаний, креативности и саногенности, развитие интеллекта и их адекватную
экстериоризацию.
Для определения степени адекватности мышления, были идентифицированы 13 критериев
экстериоризации мышления: 1) проявление мышления – способность формирования адекватных понятий,
изображений, концепций и др.; способность к обобщению; умение выделить суть события, явления и т. д.;
2) оперативность и ориентация мышления – способность к оперативному анализу, синтезу осознания
ситуаций; умение ориентироваться в пространстве и времени; 3) модальность мышления – системное,
многоплановое и фрагментарное; 4) функция регулирования мышления – способность влияния мышления
на поведение; 5) мотивация мышления – мотивация к мышлению; мотивация экстериоризации знаний и
интеллекта; способность определения своих и чужих намерений; умение мыслить санокреатологически;
способность мыслить социально. Эти критерии были использованы в качестве основы для создания тестов.
Для выявления саногенности манифестации перечисленных критериев были составлены по 3-5
оперативных заданий. В общей сложности создано 330 конститутивных компонентов тестов: 70 – для
дошкольного возраста (2,5-4 лет и 4-6 лет), 195 – для школьного возраста (1-4 классов, 5-9 классов, 10-12
классов) и 65 – для взрослых. Они легли в основу разработки эвристического метода оценки
индивидуального уровня проявления саногенного мышления, согласно которому, если результаты
выполнения теста с отметкой «адекватно» составляют 81-100%, то исследуемые классифицируются как
субъекты с саногенным мышлением или поликомпонентным уровнем психического здоровья, если же
суммарные результаты тестов составляют 51-80% или 30-50%, тогда мышление отражает, соответственно,
психомедиальный или субмедиальный уровни психического здоровья. Субъекты, которые при выполнении
тестов набирают менее 29% адекватных результатов, относятся к ретардантному уровню психического
здоровья.

Sanogenic thinking, like sanogenic consciousness and sanogenic memory, has a special place in
psychosanocreatology. Therefore, our task was to elaborate a conception on sanogenic thinking and tests for study
of the matter grounding them on the notion of mental health and the role of thinking in the organism’s cognitive
activity. According to this conception, sanogenic thinking is a psychic process that immediately, generalizedly and
abstractedly reflects fundamental features of reality through the establishment of connections and relations
between objects, subjects, events, phenomena etc and the result of this process, which is contoured via generation
by the brain of adequate, creative and effective notions, judgments, conceptions, theories etc ensuring objective
comprehension of reality, enhancement of knowledge, creativity and sanogenity, intellect development and their
adequate exteriorization.
To determine thinking adequacy degree, 13 criteria of thinking exteriorization have been identified: 1)
thinking manifestation – ability to form adequate notions, images, conceptions etc, capacity for generalization,
ability to highlight the essence of an event, a phenomenon etc; 2) thinking immediacy and orientation – capacity for
immediate analysis, synthesis of realization of situations, ability to orientate oneself in space and time; 3) thinking
modality – systemic, multipronged and fragmentary; 4) the function of thinking regulation – thinking ability to
influence behavior; 5) thinking motivation – motivation to think, motivation to exteriorize knowledge and intellect,
capacity for determination of one’s and others’ intentions, ability to sanocreatologically think, ability to socially think.
These criteria were used as a basis of tests. To reveal sanogenity of the listed criteria’s manifestation, by 3-5
operative tasks have been made up. In sum, 330 constitutive components of the tests have been composed: 70 –
for the preschool age (2.5-4 years and 4-6 years), 195 – for the school age (1-4 grades, 5-9 grades, 10-12 grades)
and 65 – for adults. They served as a basis of elaboration of a heuristic method of sanogenic thinking manifestation
individual level assessment, according to which, if the test results valued as “adequate” made up 81-100%, the
individua under the study were classified as subjects with sanogenic thinking or the polycomponent level of mental
health. If the total results of the tests constituted 51-80% or 30-50%, it was considered that the thinking had
reflected, respectively, the psychomedial or the submedial levels of mental health. At last, the subjects who scored
less than 29% as adequate results were referred to those with the retardant level of mental health.