В настоящее время в детско-юношеском спорте весьма остро стоит проблема сохранения
контингента занимающихся, поскольку лишь 1-10% набранных в спортивную школу ребят проходит полный
курс обучения. Уход значительной части детей из спорта обусловлен рядом факторов, в том числе получением
травм, изнурительными физическими и психоэмоциональными нагрузками во время тренировок и
соревнований, желанием переключиться на более привлекательные сферы активности (музыка,
компьютеры и др.).
Целью нашей работы было исследование эффективности использования технологий
нейролингвистического программирования для повышения интереса юных атлетов к занятиям в спортивной
секции и управления мотивацией спортсменов.
Мотивацию определяют как внутренний или внешний стимул к деятельности ради достижения
необходимого результата. Нами была разработана и апробирована система оценивания работы юных
спортсменов (занимавшихся в секции плавания, 60 человек, возраст 7- 8 лет) в ходе каждого учебно-
тренировочного занятия, базирующаяся на мотивации, возникающей из внешних источников. Тренер
выставлял «спортивные очки» не отдельно взятому спортсмену, а группе пловцов, заранее объединённых в
пару (первый и второй месяц исследования) или тройку (третий месяц исследования) с учетом
закономерностей построения обратной связи высокого качества.
Наградную атрибутику для оценки результатов соревнований мы разрабатывали с учетом модели
нейрологических уровней (пирамида Дилтса). Например, нанесенные на значки для оценивания первого
контрольного старта, фразы «умею плавать» и «я люблю плавание», относятся к логическому уровню
«способности» (вопросы: как? какие знания, навыки, умения?) и к уровню «поведение» (вопросы: что
делает? и др.), соответственно. Для оценки второго контрольного соревнования использовали памятный
значок с фразой «Я будущий чемпион», относящейся к более высокому уровню «Личностное своеобразие»
(или «Идентичность»). Кроме того, мы использовали модель установления раппорта (доверия на
сознательном и/или бессознательном уровне) для обеспечения комфортного общения и его высокой
эффективности.
Проведенное через 6 месяцев после начала использования элементов НЛП-технологий
обследование свидетельствовало о снижении уровня тревожности, улучшении показателей в тесте
«Самочувствие-Активность-Настроение» и повышении уровня мотивации пловцов по сравнению со
значениями, полученными в начале учебного года.

Currently, in children and youth sports, the problem of maintaining the contingent of students is very acute,
only 1-10% of children recruited to a sports school undergo a full course of study.
Care significant proportion of children out of the sport due to several factors, including injury, debilitating
physical, psychological and emotional stress during training and competition, the desire to switch to the more
attractive fields of activity (music, computers, etc.).
The aim of our work was to study the effectiveness of the use of technologies of Neuro-linguistic
programming to increase the interest of young athletes to classes in the sports section and management of
motivation of athletes.
Motivation is defined as an internal or external incentive to work in order to achieve the desired result. We
have developed and tested the system of assessment of young athletes (engaged in the swimming section, 60
people, age 7 – 8 years) during each training sessions based on motivation arising from external sources. The
coach exposed "sports glasses" not to the separately taken athlete, and to group of the swimmers who are in
advance United in couple (the first and second month of research) or three (the third month of research) taking into
account regularities of creation of feedback of high quality.
We developed award attributes to evaluate the results of the competition taking into account the model of
neurological levels (Diltsʼ pyramid). For example, the phrases "I can swim" and "I love swimming" put on the icons
to evaluate the first test run refer to the logical level of "ability" (questions: how? what knowledge, skills, abilities?)
and to the level of "behavior" (questions: what does? and others). For an assessment of the second control
competition the memorable icon with the phrase "I am the future champion" relating to higher level "Personal
originality" (or "Identity"). In addition, we have used the rapport (trusting on the conscious and/or unconscious level)
model to ensure comfortable communication and its high efficiency.
Conducted 6 months after the beginning of the NLP-technology elements using survey showed a decrease in
the level of anxiety, improved indicators in the test "Well-being-Activity-Mood" and increase the level of motivation
of swimmers compared with the values obtained at the beginning of the school year.