În prezent, ca urmare a mutațiilor structurale pe piața forței de muncă, tot mai mult sunt abordate componentele politicilor educaționale ca dimensiune indispensabilă în asigurarea conexiunii şi continuităţii între procesele educaționale, așteptările consumatorilor, cerințele producătorilor și evoluția pieții la nivel global. Orice act de producție și consum economic trebuie să fie aliniat conceptului de eficiență în sensul valorificării raționale a resurselor economice și a conceptului de utilitate. Din acest motiv, în societate este necesară o mai bună formare a economiștilor profesioniști și a culturii economice prin prisma politicilor educaționale

Currently, as a result of structural changes in the labor market, more and more components of educational policies are being addressed as an indispensable dimension in ensuring the connection and continuity between educational processes and consumer expectations, manufacturers’ demands and the evolution of the global market. Any act of production and economic consumption must be aligned with the concept of efficiency in the sense of rational utilization of economic resources and the concept of utility. For this reason, a better training of professional economists and economic culture is needed in a society through the prism of educational policies.

Aujourd’hui, en raison des changements structurels du marché du travail, les composantes des politiques éducatives sont de plus en plus considérées comme une dimension indispensable pour assurer le lien et la continuité entre les processus éducatifs, les attentes des consommateurs, les exigences des producteurs et l’évolution du marché au niveau mondial. Tout acte de production et de consommation économiques doit être aligné sur le concept d’efficacité au sens d’exploitation rationnelle des ressources économiques et sur le concept d’utilité. Pour cette raison, dans une société il est nécessaire de mieux former les économistes professionnels et la culture économique à travers le prisme des politiques éducatives.

В настоящее время, в результате структурных изменений на рынке труда, все больше и больше компонентов образовательной политики рассматриваются как неотъемлемое измерение в обеспечении связи и преемственности между образовательными процессами, ожиданиями потребителей, требованиями производителей и развитием глобального рынка. Любой акт производства и экономического потребления должен быть согласован с концепцией эффективности в смысле рациональной эксплуатации экономических ресурсов и концепцией полезности. По этой причине в обществе необходима лучшая подготовка профессиональных экономистов и экономической культуры сквозь призму образовательной политики