В статье анализируются основные трудности, с которыми сталкиваются дети из семей международных (иноэтничных) мигрантов в процессе включения в новую образовательную среду. Особое внимание уделяется описанию стратегии действий и профессионального вклада в этот процесс учителя как ключевого помощника в адаптации и интеграции учеников-мигрантов в школе. Приводятся конкретные примеры образовательных и адаптационных практик, реализуемых в ряде стран Европы и в Российской Федерации.

The author of the article analyses main difficulties met by children from the families of international (ethnic) migrants while being included into a new educational environment. Special attention is paid to the description of the strategy and professional contribution into this process of a teacher as a key assistant in adaptation and integration of migrants’ children at school. Concrete examples of best educational and adaptation practices implemented in several countries of Europe and in the Russian Federation.