Predarea și învățarea interdisciplinară
Close
Conţinutul numărului revistei
Articolul precedent
Articolul urmator
690 27
Ultima descărcare din IBN:
2024-01-31 20:18
Căutarea după subiecte
similare conform CZU
:37.016 (75)
Fundamentals of education. Theory. Policy etc. (3845)
SM ISO690:2012
CHICIUC, Constantin. Predarea și învățarea interdisciplinară. In: Univers Pedagogic, 2019, nr. 4(64), pp. 46-49. ISSN 1811-5470. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.3567641
EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core
Univers Pedagogic
Numărul 4(64) / 2019 / ISSN 1811-5470

Predarea și învățarea interdisciplinară

Interdisciplinary Teaching And Learning

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.3567641
CZU: :37.016

Pag. 46-49

Chiciuc Constantin
 
Liceul Teoretic „Ioan Vodă“, or. Cahul
 
Disponibil în IBN: 11 ianuarie 2020


Rezumat

This article emphasizes a current issue of modern education, the one of interdisciplinary teaching and learning. There are speci$ied the most important positive effects of applying interdisciplinarity in educational practice, and also the main obstacles which impede applying this principle on a large scale. This article provides examples of content level connections between mathematics discipline, chemistry, physics and biology.

În acest articol este abordată o problemă actuală a învățământului modern, cea a predării-învățării interdisciplinare. Sunt specificate principalele efecte pozitive ale aplicării interdisciplinarității în practica educațională, dar și principalele obstacole ce sunt în aplicarea acestui principiu la scară largă. Sunt aduse exemple de conexiuni la nivel de conținuturi între disciplina matematică, chimie, fizică și biologie.

Cuvinte-cheie
interdisciplinary competence, creative competence, quality of education, the principle of interdisciplinarity, hyper-specialization, $lexibility and originality of thought,

competențe interdisciplinare, competențe creative, calitatea educaţiei, principiul interdisciplinarității, hiperspecializare, $lexibilitatea și originalitatea gândirii