Educatorul-puericultor este profesionistul prezent în educaţia antepreşcolară (0-3 ani) derulată în cadre instituţionale (creşe, grădiniţe, cluburi, centre de zi, centre de recreere şi joacă) sau în familii (dacă şi acolo se solicită, prin serviciile bonelor pregătite explicit pentru rolul asumat). Studiul nostru evidenţiază profilul competenţelor ce trebuie deţinute de către educatorii-puericultori prin raportare la experienţa românească actuală, vizată sub aspectul cadrelor de reglementare existente, al formelor de realizare structurate, al conţinuturilor pedagogice şi psihologice utilizate pentru profesionalizare. În România se configurează o autentică mişcare de căutare a formulei celei mai potrivite de formare a viitorilor specialişti în educaţia timpurie.

The infant-toddler educator is the professional to be found in ante-preschool education (0-3 years) within institutional frameworks (nurseries, kindergartens, clubs, day care centers, recreational and play centers) or families (if and as required, as nannies who had been explicitly trained for this role). Our study emphasizes the profile of competencies that such infant-toddler educators ought to possess while reporting it to the current Romanian experience, as seen from the point of view of existing regulatory frameworks, structured forms of achievement, the pedagogic and psychological contents used for such training. In Romania, a genuine movement has been configuring lately with a view to search for the most suitable formula for future specialists in early education.