Evaluarea şcolară, demonstrează autorul, nu este doar o chestiune de metodologie educaţională, ci una de filosofie a educaţiei. Omul îşi creează identitatea raportânduse permanent la alte lucruri şi fiinţe, precum şi la propriul univers intim, atitudinile sale fiind în sine acte de evaluare şi autoevaluare. O evaluare şcolară corectă deci trebuie să se întemeieze pe formarea de atitudini, metodologia evaluării în cadrul unei discipline şcolare/curs universitar urmând să ia în consideraţie tipurile de cunoaştere umană.

School assessment, as the author points out, is not just an issue of educational methodology, it is rather an issue of philosophy of education. Individuals create their identity by constantly referring to other things and beings, as well as to their own intimate universe, their own attitudes representing also assessment and self-assessment processes. Therefore, a correct school assessment should be based on attitude formation and methodology of assessment within a school/university course taking into consideration the types of human knowledge