În articol se abordează problema nevoilor psihosociale ale copiilor cu cerinţe educaţionale speciale în contextul incluziunii lor educaţionale. Sunt reflectate rezultatele investigaţiei sferei cognitive şi comportamentale ale copiilor cu ADHD, tulburări din spectrul autismului şi a celor cu retard mintal, care întâmpină dificultăţi de integrare socială şi succesele pe care aceştia le pot obţine în rezultatul intervenţiei psihopedagogice bine orientate.

The article addresses the psychosocial needs of children with special educational needs în the context of their educational inclusion. Are reflected the findings of the cognitive and behavioral sphere investigations of children with ADHD, autism and mentally retarded disorders that are experiencing difficulties în social integration and the results they can achieve through well-targeted psycho-pedagogical intervention.