The article addresses issues related to the axiological crisis in education and the lack of motivation of the educator for training. In this context, the algorithmic teaching and learning strategies of the English lexicon could be a prerequisite for overcoming these difficulties and creating an effective context for the educational and teaching activity of both the teacher and the pupil. The study presents basic definitions, interpretations and classifications of strategies in tandem with the English-language teaching-learning-evaluation process.

Articolul tratează problemele legate de criza axiologică în educaţie şi de lipsa motivaţiei educatului pentru instruire. În acest context, strategiile algoritmizate de predareînvaţare a lexicului englez ar putea constitui o premisă în vederea depăşirii acestor dificultăţi şi crearea unui context eficient pentru activitatea educaţională şi didactică atît a profesorului, cît şi a elevului. Studiul prezintă definiţii,  interpretări şi clasificări de bază a strategiilor în tandem cu procesul de predare-învăţare-evaluare a lexicului englez.