Astăzi, școala superioară este dezvoltarea de competențe. Această evoluție, care solicită nu numai schimbări în selectarea și armonizarea obiectivelor și conținutului învățării, dar, de asemenea, afectează modul de a proiecta și implementa situații de predare / învățare . Din perspectiva teoretică, prezentul articol presupune o serie de analize ale literaturii de specialitate menite să configureze un cadru explicativ coerent în acord cu problematica investigată, respectiv impactul stilurilor educaționale asupra rezultatelor studenților.

Transformative learning offers a theory of learning that is uniquelyadult, abstract, idealized, and grounded in the nature of human communication. It is a theory that is partly a developmental process,but more as “learning is understood as the process of using aprior interpretation to construe a new or revised interpretation ofthe meaning of one’s experience in order to guide future action”. Transformative learning offers an explanationfor change in meaning structures that evolves in two domainsof learning based on the epistemology of Habermas’ communicativetheory.