В статье автор излогает некоторые особенности интерпретации камерно-вокального репертуара – русские песни, романсы – основываясь на сочинениях композиторов П. Чайковский, С. Рахманинов, Н. Римский-Корсаков, M. Глинка, A. Даргомыжский, A. Рубинштейн, а также рассматривает указания преподавателя вокала, который работает с концертмейстром над камерно-вокальным репертуаром. Кроме того, автор трактует некоторые понятия о вокальном стиле, которые необходимы исполнителям. Большое внимание уделяется созданию образа и работе педагога по улучшению вокальной технике, интеллекта и уровня культуры в целом.

In articol autoarea prezintă unele particularităţi de interpretare a repertoriului vocal-cameral – cantece ruseşti, romanţe – axate pe creaţiile compozitorilor P. Ceaikovski, S. Rahmaninov, N. Rimski-Korsakov, M. Glinka, A. Dargomijski, A. Rubinstein, cat şi unele indicaţii ale profesorului de canto cantăreţilor-actori, care lucrează cu concertmaistru asupra repertoriului vocalcameral. Autoarea tratează de asemenea unele noţiuni de stil vocal necesare pentru interpreţi. Se acordă atenţie sporită chipului personajului şi lucrului profesorului in scopul imbunătăţirii tehnicii vocale, a intelectului şi a nivelului de cultură in general.

In the article the author presents some particularities of interpretation of the vocal-chamber repertory: Russian songs and art songs (romances), works by P.Tchaikovsky, S. Rachmaninov, N. Rimsky-Korsakov, M. Glinka, A. Dargomyzhsky, A. Rubinstein and the music teacher’ s instructions to the singers-actors when they work with the concertmaster on the chamber music repertory. The author also considers some concepts (notions) of music style that are necessary for interpreters. Much attention is given to the character of the work, to certain subtleties of performing a romance as well as to the teacher’s permanent work on the improvement of singing technique, intellect and the level of culture in general.