Particularități lingvistice și metodologice ale studierii limbii engleze prin intermediul cooperării
Close
Articolul precedent
Articolul urmator
182 0
Căutarea după subiecte
similare conform CZU
811.111`243:37.091.3 (2)
English language (722)
Organization of instruction (586)
SM ISO690:2012
BASHIROV, Oxana. Particularități lingvistice și metodologice ale studierii limbii engleze prin intermediul cooperării. In: De la monem la text: reconfigurări lingvistice și practici didactice: in memoriam Grigore Cincilei cu ocazia aniversării a 95-a de la naștere, 1 decembrie 2022, Chişinău. Chişinău: Centrul Editorial-Poligrafic al USM, 2023, pp. 225-228. ISBN 978-9975-62-503-6. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7623938
EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core
De la monem la text: reconfigurări lingvistice și practici didactice 2023
Conferința "De la monem la text: reconfigurări lingvistice și practici didactice","
Chişinău, Moldova, 1 decembrie 2022

Particularități lingvistice și metodologice ale studierii limbii engleze prin intermediul cooperării

DOI:https://doi.org/10.5281/zenodo.7623938
CZU: 811.111`243:37.091.3

Pag. 225-228

Bashirov Oxana
 
Universitatea de Stat din Moldova
 
 
 
Disponibil în IBN: 15 decembrie 2023


Rezumat

The process of cooperative learning involves students working together in small groups on a structured activity. This type of learning differs from the traditional, teacher-centered classroom in that it is student-centered. In a traditional classroom, the teacher plays the role of “learning disseminator”, giving the students all of the information they need. In a cooperative classroom the teacher takes on the role of “learning facilitator”, helping students figure out what information will be helpful to complete the assigned task. The purpose of the present article is to reveal the effect of cooperative learning on language skills in an English course. It is highlighted the fact that cooperative learning has a larger effect on vocabulary knowledge, grammar, listening and reading skills compared to traditional methods.

Cuvinte-cheie
learning process, cooperative learning techniques, linguistic activities, didactic activities, cooperative management,

proces de învăţare, tehnici de învățare prin cooperare, activităţi lingvistice, activități didactice, managementul cooperării