Învățarea limbii și literaturii române profilează formarea unui vorbitor și cititor cult. Textul literar este un produs finit, care-l implică pe elev în diverse activități de: comprehensiune, receptare, interpretare, reinterpretare. Cunoașterea raportului dintre autor și realitatea exprimată, facilitează înțelegerea, stimulează curiozitatea și dorința de a afla informații noi. Competența textuală este abilitatea de a înțelege, utiliza și produce diferite tipuri de texte, pe care le întâlnim și le producem în fiecare viața de zi. Experimentul de control a vizat evaluarea nivelului de formare a competenței textuale la elevii din clasele primare și anume componentele: competența de reproducere; competența de percepere și înțelegere, competența de interpretare, competența de creație.

Learning the Romanian language and literature profiles the formation of a cultured speaker and reader. The literary text is a finished product, which involves the student in various activities of: comprehension, reception, interpretation, reinterpretation. Knowing the relationship between the author and the expressed reality facilitates understanding, stimulates curiosity and the desire to learn new information. Textual competence is the ability to understand, use and produce different types of texts, which we encounter and produce in our daily lives. The control experiment aimed at evaluating the level of formation of textual competence in primary school students, namely the components: reproduction competence; the competence of perception and understanding, the competence of interpretation, creative competence.