Towards the end of the twentieth century in education appeared three functional concepts, which are based on the participatory approach to research: action research, participatory research, participatory-action research. It seems that these types of research would be of great use to teachers in the classroom. In this article we propose some suggestions for the development of literacy and research skills in students, which we consider more important in the instructional process. We would like to mention that there is currently an increasing emphasis on transdisciplinary or integrated training. Only through a constructive collaboration with colleagues from all school subjects will we be able to carry out valuable research and change the precarious situation in the direction of obtaining performance.

Spre sfârșitul secolului al XX-lea în educație au apărut trei concepte funcționale, care se bazează pe abordarea participativă a cercetării: cercetare-acțiune, cercetare participativă, cercetare-acțiune participativă. Se pare că aceste tipuri de cercetare ar fi de mare folos profesorilor din clasă. În același timp, profesorii sunt preocupați întotdeauna de găsirea de soluții pentru depășirea problemelor de învățare ale elevilor, evitarea eșecului școlar, reducerea analfabetismului funcțional etc. În acest articol propunem câteva sugestii pentru dezvoltarea abilităților de alfabetizare și cercetare la elevi, pe care le considerăm mai important în procesul de instruire. Am dori să menționăm că în prezent se pune un accent din ce în ce mai mare pe formarea transdisciplinară sau integrată. Doar printr-o colaborare constructivă cu colegii din toate disciplinele școlare vom putea realiza cercetări valoroase și vom schimba situația precară în direcția obținerii performanței.