Формирование и поддержание здоровья, в том числе и психического, в значительной степени зависит
от поведения, роль которого многогранна, неоднонаправлена и достаточно пластична. Под поведением
понимается не только статическая и динамическая активность, но и вся психическая деятельность, т. е. вся
жизнедеятельность человека проявляется через поведение, что и предопределило его роль в
формировании и проявлении психики и психического здоровья. Оно экстериоризирует как внутреннюю, так
и внешнюю среду организма, и может выполнять конструктивную, деструктивную либо протекторную
функцию.
Поведение выполняет психосаногенную роль, если у субъекта оно адекватно обстоятельствам и
ситуациям, обеспечивает реальное ориентирование во времени и пространстве, соответствует общепринятым правилам, и он способен его контролировать, соблюдая при этом юридические, культурные,
моральные и религиозные нормы, не нанося вред себе, другим и природе. Психодиссано- или
психопатогенное влияние поведение оказывает в случае, если оно относительно неадекватно отражает
внешнюю и внутреннюю среду организма, недостаточно обеспечивает реальное ориентирование во
времени и пространстве, контроль над своими действиями затруднен, а его коннотация соответствует
поведенческой симптоматике психических расстройств (согласно МКБ-10). Значимость поведения в
проявлении психических расстройств установлена в результате анализа системы диагностических
критериев нозологических единиц психических расстройств: из 416 нозологических единиц психических
расстройств для 356 (85,6%) основными диагностическими признаками являются поведенческие
нарушения; диссаногенное поведение проявляется посредством около 90 индикаторов.
Резкая диминуация или нонпсихоактивность приводит к преждевременной деградации психики и
психического здоровья.
Повышение саногенного эффекта поведения в формировании и поддержании психического здоровья
и диминуация его деструктивной роли возможны за счет: обучения адекватного восприятия внутренней и
внешней среды организма; направленного воспитания с раннего детства на принципах санокреатологии,
общечеловеческой морали, духовных ценностей, свободы совести и слова, целевых установок по
реализации биологической и социальной миссии человека; адаптации его организма к новым жизненным
условиям и др.

The formation and maintenance of health, including mental health, largely depends on behavior, the role of
which is multifaceted, multidirectional and rather plastic. Behavior is understood not only as static and dynamic
activity, but also all mental activity, i.e., all human life activity is manifested through behavior. That predetermined
its role in the formation and manifestation of the psyche and mental health. It exteriorizes both the internal and
external environment of the organism, and can perform a constructive, destructive or protective function.
Behavior plays a psychosanogenic role if the subject’s behavior is adequate to the circumstances and
situations, provides real orientation in time and space, complies with generally accepted rules; and they are able to
control it, while respecting legal, cultural, moral and religious norms, without harming themselves, others and
nature. Behavioral psychodissano- or psychopathogenic influence is exerted if it relatively inadequately reflects the
external and internal environment of the organism, insufficiently provides real orientation in time and space; control
over their actions is difficult; and its connotation corresponds to the behavioral symptoms of mental disorders
(according to ICD-10). The significance of behavior in the manifestation of mental disorders was established by
analyzing the system of diagnostic criteria for nosological units of mental disorders: of the 416 nosological units of
mental disorders for 356 (85.6%), the main diagnostic signs are behavioral disorders; dissanogenic behavior is
manifested through about 90 indicators.
A sharp diminution or non-psychoactivity leads to premature degradation of the psyche and mental health.
An increase in the sanogenic effect of behavior in the formation and maintenance of mental health and the
diminution of its destructive role are possible due to the following: training for an adequate perception of the internal
and external environment of the organism, directed education from early childhood on the principles of
sanocreatology, universal morality, spiritual values, freedom of conscience and speech, target attitudes for the
implementation of the biological and social mission of man; adaptation of their organism to new living conditions,
etc.