Актуальность настоящего исследования обусловлена усилением негативного влияния социокультурных условий на становление личности. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся (в частности, студентов), в целях сохранения и укрепления психологического здоровья, может выступать альтернативой агрессивности социальной среды. Целью исследования является процесс психолого-педагогического сопровождения студентов, направленный на обеспечение адаптации учащихся младших курсов к условиям образовательной среды вуза в поликультурном пространстве. Гипотеза исследования. Эффективная организация психолого-педагогического сопровождения студентов способствует повышению их учебной и групповой адаптации и, в конечном счете, повышению познавательного интереса, познавательной активности и профессиональной мотивации. Объектом исследования стали студенты младших курсов (N=60). Средний возраст – 18 лет. Для исследования уровня адаптации была использована методика Т. Д. Дубовицкой. Для определения уровня профессиональной мотивации применялась методика Н. А. Бакшаевой и А. А. Вербицкого, а также свободный опрос студентов и контент-анализ ответов испытуемых. Результаты исследования. Применение методик выявило, что 55% студентов имеют повышенный уровень адаптированности к учебной группе, остальные – ниже среднего. Показатели высокого уровня адаптации не выявлены. Изучение уровня сформированности профессиональной мотивации показало, что 45% студентов группы мотивированы на трудовую деятельность по специальности «педагог», 20% не определились с выбором трудовой деятельности. Можно сказать, что отсутствие высоких показателей адаптации сопровождается средней выраженностью профессиональной мотивации. Перспективным представляется проведение данного исследования в различных поликультурных пространствах.